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武昌职业学院教师教学工作考核办法

 

为强化立德树人在职业教育中的导向作用,落实教学工作在学校的中心地位,建立和健全教学工作评价、激励与约束机制,使教师教学工作考核规范化、制度化、科学化,促进学校教学质量的提高。结合我校实际,特制订本办法。
第一章  总则
第一条  教师教学工作考核坚持公开、公平、公正原则;坚持有利于学生培养和教学质量提高原则;坚持定量和定性考核相结合原则;坚持校、院(部)两级考核原则;坚持重在激励原则。
第二条  本办法考核对象为考核期间承担教学任务的我校教师,考核主体为教师所属的教学部门,包括各二级学院和公共课教学部。
第三条  教师教学工作考核以教育部《高等学校教师职业道德规范》(教人[2011]11号)、《武昌职业学院教师教学工作规范》(武昌职院行[2014]46号)为主要依据,考核分为三个部分:教学工作量、教学质量评价、教学业绩考核。
第四条  学校成立教师教学工作考核领导小组,制订教师教学工作考核办法,审定考核结果,研究处理考核工作中出现的重大问题,受理教师申诉。学校教师教学工作考核领导小组办公室设在人事处;教学工作量认定及教学业绩考核实施工作组设在教务处;教学质量评价实施工作组设在质量管理与工作督察处;各教学单位成立部门考核小组,依据本办法制定考核实施细则(报教务处审核备案),对本部门所属教师的教学工作业绩进行考核。
第二章  教学工作量计算办法
第五条 教师教学工作量定义
(一)  教学工作量主要是指教师为完成教学任务而面向学生直接进行教学的全部教学环节的工作量。一位教师面对一个标准班级讲授一节课程(45分钟),并完成课前准备、批改作业、辅导答疑、考试命题、阅卷等教学工作,教学工作量为1个标准课时。
(二)  教师教学工作量包括理论教学工作量和实践性教学工作量及其他与教学相关的教学工作量。
(三)  教学工作量计算的主要依据是教务处下达的教学任务书及教学计划实际执行情况。
第六条  理论教学工作量计算办法
(一)  标准班人数设定

课程类型
标准班人数
备注
专业课
45人
艺术类标准人数为30
公共课
70人
体育课标准人数为40
选修课
60人
 
就业指导与创业教育、大学生心理健康等
90人
 
形势与政策、安全知识教育等讲座类
180人
 

(二)计算办法
1.课程总学时=实际讲授学时数×(学时系数±班型系数)。
2.班型系数:班级学生人数每增10人系数增0.05;不足标准班人数时,以标准班人数为基数进行计算;合班课系数按超标准班人数计算,最高不超过1.5。
3.学时系数:
(1)专业课、公共课和选修课的学时系数为1;
(2)重复课系数为0.9(第一个班为1,第2~N个班级为0.9);
(3)多头课系数为1.1(第一门课程为1,第二门课程为1.1,第3~N门课程为1.2);
(4)新开课系数增加0.1(新开课指任课教师未教授过的课程,不含新进教师第一次所上课程);
(5)其他需要配备助教的课程(含网络课程),助教学时按照0.5系数计算;
(6)校内实验实践性分组教学课程,每次人数为1/2个标准班时,系数为0.7;每次人数为1/4个标准班时,学时系数为0.6;
4.考试工作量 
监考标准:由学校统一组织的期末、补考清考等考试,监考工作量(包括巡视、考务)按30元/场计算,由教务处统一核算造表,报人事处另行发放。
补考、清考等非期末考试阅卷工作量:0.5元/份。
 第七条  实践性教学工作量计算办法
(一)  实践性教学工作量包括指导实训(实习),批改实训(实习)报告、指导学生毕业实习报告(设计)、指导学生假期社会实践活动等工作的工作量。
实践性教学环节,主要包括校内实训,校外参观、各类实习等。
(二)  计算办法
1.指导毕业实习报告(设计),包括准备资料、指导、评阅、答辩、成绩评定等环节。总学时=0.5学时×学生人数。
2.校内、校外指导实践,包括联系实习(实训)、准备实习(实训)、现场指导和批阅实习报告、成绩评定、实习(实训)总结等环节。
校外的参观、认识实习,教师跟班指导者,一天为4学时;半天为2学时(每班指导老师不超过2名)。
校外短期集中专业实践,指导教师与学生同住实习地点者,按实际天数6学时/天计算;艺术学院校外写生专业实践按实际教学计划学时计算(原则上每班一名指导教师)。
跟岗(教学)实习和顶岗实习,专业指导教师与学生同吃同住者,按实际天数3学时/天计算;在企业给学生上课的,按实际教学学时另行计算。
3.指导学生进行社会实践活动。总学时=0.2学时×学生人数(以实际提交社会实践报告人数为准)。
4.所有实践性教学应严格按照人才培养方案的要求实施,经审批后开展。
第八条  其他教学工作量
(一)其他教学工作量包括教师指导第二课堂活动、各类体育活动。教师其他教学工作量不计入教师的基本工作量,不受学时上限的限制,另行据实按超学时标准发放。
(二)指导第二课堂活动。学生技能训练的组织和管理、音乐舞蹈、指导课外小组活动等:每2小时计1次,1次计1学时。每周1~2次,比赛前2周可增至2~4次(以批准的计划为准,未经批准一律不计学时费)。
(三)指导体育活动。
指导运动队:每次计1.5学时;每次不少于2小时,每周1~2次,比赛前2周可增至2~4次(此项教学活动只针对体育教研室教师,以教务处批准的计划为准)。
大学生体能测试:每班计2学时。
组织竞赛:每次计1学时(此项教学活动只针对学院体育教研室教师,以教务处批准的计划为准,各学院自行组织的文体活动不在此列)。
校运动会准备工作:体育教研室包干计50学时。
(四)各类技能大赛指导工作量按《武昌职业学院学生技能大赛管理办法》另行计算。
第九条  其他说明
(一)对办理调课手续没有补上所缺学时的教师,扣除相应学时工作量,并按有关规定处理。
(二)凡开展未列入教学计划的各项教学活动,均须经教务处审核,报教学分管领导审批后,方可计算相应工作量。
(三)经教学安排需要在晚上、周六、周日校内上课的,增加10%课酬(不再另外增加车贴,调课者不属本范围)。
(四)教学工作量经个人申报、院(部)统计审核,教务处审定汇总,送交干部人事处复核作为工资核算的依据。教师额定工作量及上限,按学校其他相关文件执行。
(五)副教授应主动承担专业核心课程的教学任务,专任教师每周工作量应达到四个工作日。
 
第三章  教师教学质量评价办法
第十条  教师教学质量评价的原则
(一)客观公正,实事求是。教师教学质量评价是一项科学性很强的工作,在评价过程中既要遵循职业成长及技能形成的规律,又要遵循教育认知及知识学习的规律,即要遵循职业发展规律与教育发展规律的融合,结合学校实际情况和教学工作特点,科学地制定评价指标体系,实事求是地评价教师的教学质量和客观公正地反映教学现状。
(二)定性与定量相结合。在充分调查研究的基础上,采取定性评价与定量评价相结合的方法,以提高评价结果的可信度。
(三)全面综合评价。不同的评价人员由于在教学过程中所处位置不同,接触事物的层次和角度不同,对问题分析和判断的依据也不相同。因此,在实施教师教学质量评价中,应重视对授课教师教学质量进行全面的、综合的评价。
第十一条  教师教学质量评价组织实施
(一)教师教学质量评价每学期进行一次。教学管理部门和各院(部)要做好宣传工作,使广大教师统一思想,提高认识,进一步明确进行教学质量评价和提高教学质量的必要性,正确对待教学质量评价工作。学生和其他参与评价的人员也要严肃认真地对教师进行公平、客观和科学的评价。
(二)教师教学质量评价工作由质量管理与工作督察处负责组织实施,各院(部)要成立相应的工作小组,协助质量管理与工作督察处落实评价工作。
第十二条  评价内容及指标
教师教学质量评价体系包括学生对教师满意度调查、学生评价、督导评价、同行评价四个部分。为使评价结果准确可靠,选取能反映教学质量最本质的指标体系。(附表一)
第十三条  评价方法
(一)分类实施信息采集。
1.教师教学满意度调查
学校质量管理与工作督察处在期中教学检查阶段,组织学生对授课教师进行教师教学满意度调查,收集整理调查结果。
2.学生评价信息采集
学生通过网上评价系统对教师进行教学质量评价,质量管理与工作督察处通过网络评价系统每学期收集学生评价信息1次。
3.督导委员会评价信息采集
学校质量管理与工作督察处应组织督导人员对所有任课教师进行现场听课并填写评价表,于期末召集全体委员,对每位任课教师进行总评,形成督导评价分值。
4.院(部)评价信息采集
各院(部)根据本单位的具体情况,组织由本院(部)领导、教研室主任等组成的评价小组,采取多种形式,对本单位每一位任课教师进行听课检查和各项教学工作检查,并填写评价表,形成同行评价分值,于期末汇总至质量管理与工作督察处。
(二)计算办法
1.评价权重
满意度调查:学生评价:督导评价:同行评价结果的权重为5:2:2:1。
2.计算方法
Y=0.5*X1+0.2*X2+0.2*X3 +0.1*X4
Y:教师教学质量综合评分
X1:教师教学满意度调查平均分
X2:学生评价平均分
X3:督导评价平均分
X4:同行评价平均分
X1、X2、X3、X4的计算方法:Xi=1/n∑∑(H×S)
(H:为权重; S:分数; i=1,2,3; n:参与评价人数)
   (三)教学质量评价结果等次划分
按照计算办法获得最终分值,90分以上认定为优秀,75~90分(含75分)认定为良好、60~75分(含60分)认定为合格、60分以下认定为不合格。
(四)质量管理与工作督察处负责组织对教师满意度调查、学生评价、督导评价三部分,各院(部)负责组织本单位的同行评价,最终评价结果由质量管理与工作督察处负责汇总公布。
 
第四章  教师教学工作业绩考核办法
    第十四条  教师教学工作业绩考核内容和指标体系
(一)教师教学工作业绩指教师在教育教学过程中所取得的成绩,主体是各专业人才培养方案安排的教学工作,具体包括师德师风、教学工作量、教学效果、教学改革与研究四个方面。
(二)教师教学工作业绩考核指标体系设师德师风、教学工作量、教学效果、教学改革与研究四个一级指标,下设7个二级指标。
(三)师德师风一级指标包含5个二级指标,分别是爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、为人师表。
    (四)教学工作量一级指标包括2个二级指标,分别是教学规范和教学工作量。教学规范指教师承担教学任务的态度和执行教学业务工作规范的情况;教学工作量主要包括由学校安排的、在人才培养方案内的教师讲授、辅导的课程和承担的实践性教学(含实验、实训、实习、课程设计、学生竞赛、毕业设计(论文)指导等)的工作量。
(五)教学效果包括3个二级指标,分别是教师教学效果评价、指导学生获奖情况、教书育人方面的奖惩情况。
(六)教学改革与研究一级指标,包括专业建设项目、课程建设项目、教材建设项目、实习实训基地建设项目、教学团队建设项目、教学成果奖项、教学改革与研究项目、教学研究论文论著等方面。
(七)教师教学工作业绩考核的具体指标及其内涵见《教师教学工作业绩考核指标体系》(附件二)。
    第十五条  等级考核办法
(一)教师教学工作业绩考核实行等级考核制,分为A、B、C三个等级;
其中,A级的比例不超过20%。教师在评价当年应同时满足以下条件:(1)教学工作业绩总分排名位列归属部门前30%;(2)教学工作量达到324学时/学期,双肩挑教师教学工作量达到108学时/学期;(3)教学质量评价排名位列部门前30%;(4)未出现教学事故;(5)未出现无正当理由拒绝承担教学任务事例。
介于A级和C级之间,认定为B级。
教师在评价当年有下列情况之一应评定为C级:(1)出现教书育人中影响恶劣事件;(2)出现三级教学事故2次及以上,或二级以上教学事故1次及以上;(3)因个人原因教学工作量低于216课时,并且无正当理由拒不承担学校、学院、部安排的教学任务。
(二)行政兼课教师的考核主体为教师归属部门,根据其得分排名情况获得相应等级,但其不占所属部门考核的统计比例。
    第十六条  教师教学业绩考核程序
(一)教学工作业绩每年考核一次,以自然年度的连续两个学期为考核单位,每年的下半年对该年度的教学工作业绩汇总上报。
 (二)教学单位对教师教学业绩考核的程序如下:
质量管理与工作督察处在每学期结束前三周完成教师教学质量评价,给出教师质量评价分值。
教师本人在每学期结束前二周提交个人教学业绩总结交院(部)考核工作小组,院(部)考核工作小组对教师的教学工作业绩材料进行严格审核,核算确定教师的教学业绩考核得分与等级,并通知教师本人。
各教学单位的教师教学业绩考核结果,由所在部门审核通过后报教务处,教务处组织召开学校教师教学工作业绩考核领导小组会议,各教学单位负责人汇报本部门教师教学业绩考核工作开展情况及评价结果,会议审定结果为学校当年教师教学工作业绩考核结果。
   第十七条 考核结果的使用
     (一)教师教学工作业绩考核结果记入教师本人业务档案,考核结果作为教师评优、岗位聘任、职称评定、津贴和奖金发放的重要依据。
(二)破格申报高一级职称的教师近三年(学年)教学工作业绩考核必须有一年为A,对于科研成果、社会贡献特别突出者教学工作业绩考核也须连续为B 以上。近五年来教学工作业绩考核累计三年为A者,优先晋升高一级职称。
(三)在各级各类针对教师开展的评先、评优项目中,在项目实施周期内教学工作业绩考核必须有一年为A。
(四)经学校聘任的教授、副教授、讲师教学工作业绩考核结果为C者,下一年度下降一个等级聘用,直至合格为止。
(五)教学工作业绩考核结果C者,年终考评不得评为优秀,由其归属部门向教师本人发出通知,提出改进要求。教学工作业绩考核结果连续两年C者,年终考评直接认定为不合格,由学校人事处通知并停止其授课资格,调离教学岗位。被停止授课资格的教师,应通过学习进修等途径提高教学能力和水平,一年后可向本部门和人事处提出恢复授课资格的申请,由校长办公会议讨论决定。
第五章  附则
第十八条 本考核办法适应于我校全体专兼职教师。
  第十九条 本办法由教务处负责解释,文件自发布之日起执行。原有关文件自行废止。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附件一  教师教学质量评价体系
(一)教师教学满意度调查表(试行)
    1、你认为该教师的仪表仪态是否端庄得体?()
    A.非常得体    B.一般得体    C.不得体
    2、你对该教师的语言表达能力是否满意?()
 A.满意    B.基本满意    C.不满意
    3、你对该教师对所授课程的内容熟练情况是否满意?()
    A.满意    B.基本满意    C.不满意
    4、你认为该教师的讲授是否深入浅出,生动形象?()
    A.非常生动   B.一般生动    C.照本宣科
 5、你对该教师授课所采用的教学方法是否满意?()
    A.满意    B.基本满意    C.不满意
    6、你认为本门课程信息量是否丰富?课程内容是否先进?对你专业是否有影响力?()
    A.满意    B.基本满意    C.不满意
    7、你对该教师运用现代化技术的能力(含PPT制作、APP教学的运用)是否满意?()
    A.满意    B.基本满意    C.不满意
    8、你对该教师课后布置作业的数量及批阅情况是否满意?()
 A.满意    B.基本满意    C.不满意
    9、你对该教师的课后辅导及交流情况是否满意?()
 A.满意    B.基本满意   C.不满意
10、你对该教师结合课程教学进行就业创业指导和人生发展规划的指导情况是否满意?()
 A.满意    B.基本满意    C.不满意
 11、你对该教师的教学态度是否满意?()
 A.满意    B.基本满意    C.不满意
 12、你对该教师对于教学过程中的课程控制情况是否满意?()
 A.满意    B.基本满意    C.不满意
 13、你认为该教师对学生的学习要求是否严宽得体?()
 A.严宽适度    B.基本满意    C.过于严格或者过于宽松
 14、你对该教师对本门课程采用的考核评价机制是否满意?()
 A.满意    B.基本满意    C.不满意
 15、你对该教师的教学效果是否满意?()
 A.满意    B.基本满意    C.不满意
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(二)学生评价表

序号
评价指标
分值
得分
1
备课充分,讲课认真,不随意调停课,对学生要求严格
10
 
2
讲授内容准确熟练,教学重点难点突出
10
 
3
理论联系实际,能激发学生求知欲(专业技能熟练,示范准确,知道有方)
10
 
4
教学语言精练生动,教学仪态自然大方
10
 
5
注重启发,鼓励质疑,并给予思路引导
10
 
6
采用多种教学手段提高教学效果
10
 
7
教材及教学资料有助于学生学习
5
 
8
作业注重学生自主学习和能力培养,批改认真,课后有辅导
5
 
9
考核及评价方式能激发学生学习兴趣和主动性
15
 
10
教学效果好,学生收获大
15
 

(三)督导评价表

序号
评价指标
分值
得分
1
遵时守纪,尊重并严格要求学生
5
 
2
态度认真,情绪饱满,仪表端庄
5
 
3
课前准备充分,教学文件齐备
10
 
4
教学目的明确,符合大纲要求
10
 
5
观点正确,概念清晰,内容熟练,重点突出
10
 
6
理论联系实际,反映专业最新知识及成果
10
 
7
举例生动、贴切,问题设计合理,课堂组织安排得当
10
 
8
语言准确、生动,语速适中,引人入胜
10
 
9
启发式、互动式教学,课堂气氛活跃
15
 
10
能有效运用各种教学媒体及最新信息技术
15
 

 
 
(四)同行评价表

序号
评价指标
分值
得分
1
师德修养好,备课认真、按时上下课,严格要求学生。
5
 
2
教学定位准确,教材处理得当,授课内容作到理论结合实际,备课充分,教学内容能结合专业特点。
5
 
3
教学设计合理得当
10
 
4
教学过程流畅,重点突出,层次分明,难易相宜 。
10
 
5
教学方法恰当,能有效调动学习积极性。
10
 
6
教学手段合理先进,效率高,效果好。
10
 
7
教学基本功好,符合教学要求
10
 
8
具备能胜任教学的专业水平和实践技能,有一定的知识更新能力。
10
 
9
整体教学效果好,学生学有所获。
15
 
10
教学中注重对学生职业素养的培养。
15
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附件二  教师教学工作业绩考核指标体系
 
一级
指标
二级
指标
内    容
1师德师风(20)
1.1爱国守法(5分)
1.热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护中国特色社会主义制度,坚持走中国特色社会主义道路;
    2.坚持坚定正确的政治方向,坚持四项基本原则,严格遵守国家的宪法、法律和法规,自觉遵守学校的规章制度;
    3.全面贯彻党和国家的教育方针,依法履行教师职责。
1.2敬业爱生(5分)
1.忠诚党的教育事业,尽职尽责,把主要时间和精力用于教育、教学和科研工作;
    2.认真执行教学计划,自觉遵守教学规范,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生;爱护学生,热爱教学。
1.3教书育人(5分)
1.坚持育人为本,德育为先,将德育渗透于教育教学工作中,培养学生良好品行,塑造学生健全人格;
2.遵循教育教学规律,改进教育教学方法,精心组织课堂教学和实践教学活动,努力提高教育教学质量;
    3.教师有责任在校内外按照学校的各项规章制度,自觉地对学生进行教育和管理
1.4严谨治学(5分)
     1.坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神,恪守学术道德,发扬优良作风;
     2.热爱学习、善于学习,积极参加继续教育和岗位培训,努力学习新知识、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高自身思想素质和学识魅力;
     3.潜心钻研业务,全面掌握专业知识,扎实教育教学基本功,不断提高专业素养和教育教学能力;
     4.不利用科研活动谋取不正当利益。
1.5为人师表(5分)
    1.以自己认真的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为成为学生的楷模;
    2.在教学活动中,仪态端庄、衣饰整洁,举止文明,语言得体,不在课堂上使用通讯工具,不在公共场所吸烟,以自己的优良道德品行和形象熏陶感染学生;
    3.有集体主义观念,热爱集体,积极参加集体活动,正确处理好与同事的关系,业务上互相学习、互相借鉴,工作上互相配合、互相协作,生活上互相关心、互相帮助;
    4.严于律己,廉洁从教,作风正派,为人师表,不得以任何借口收取学生财务。
2 教学工作量
(30分)
2.1教学规范(20分)
1、教学资料(教学大纲、授课计划)上交及时、准确;2分
2、教研活动的次数多、质量好;3分
3、调停课次数少或无;2分
4、成绩输入及时无误;1分
5选修课申报积极;1分
6、评估数据录入准时无误;1分
7、按要求参加学校、部门组织的教学专题会议、报告、论坛;2分
8、承担校内、外实践课教学任务时按要求开展安全教育;2分
9、执行学校和所在部门教学工作安排(包括课程教学、实践教学、监考任务、课外指导等)的意识强、效果好;2分
10、教材征订及时,无错订、漏订;2分
11、其他。2分
12、教学事故,按照性质依次扣分,严重扣10分,较大扣8分,一般扣5分。
2.2教学工作量(10分)
按照每学期总工作量计算,获得对应分值。教研室主任在总工作量基础上增加72学时。双肩挑教师在总工作量基础上增加432学时。
年总工作量864学时以上,对应30分
年总工作量720~864学时,对应25分
年总工作量576~720学时,对应20分
年总工作量432~576学时,对应15分
年总工作量432学时以下,对应0分。
3教学效果
(35)
3.1质量评价
(15分)
按照学期末教师教学质量评价办法,依据学生评价、督导评价、同行评价得出的分值,获得对应分值,取两学期平均值。
评价分95分以上,对应20分
评价分85~95分,对应15分
评价分60~85分,对应10分
评价分60分以下,对应0分。
3.2 指导学生获奖(10分)
     1.教师指导学生获得各级技能、文体竞赛奖项,得分标准是:省级一等奖10分;省级二等奖8分;省级三等奖6分。
    2.其他级别奖项得分以省级奖项为基准,国家级为200%,省级为100%,市级为80%,校级为50%,院(部)级为25%。
3.多人参与的,由项目负责教师分配各参与教师的得分。
4.各部门可制订获奖等级认定细则,报教务处批准后执行。
5.比赛多队、多级别、多层次获奖按最高等级计分,不重复计算。
6.教师指导学生获得专利者,获得10分。
7.本项得分10分封顶。
3.3 教书育人奖(10分)
 
1.教书育人方面的奖项主要包括:育人奖、优秀班主任、优秀辅导员、教学质量奖、教学技能竞赛奖、教学名师奖、教坛新秀奖和学校认定的其他教书育人奖项。
2.各级奖励得分标准是:国家级10分,省级5分,市级4分,校级2.5分,院、部级1.25分。
3.多人参与的,由项目负责教师分配各参与教师的得分。
4.本项最高得分5分。
 
 
4 教学改革与研究
(15分)
“教学改革与研究”一级指标最终得分根据教师职称等级进行相应调整,调整办法为:副教授、教授最终得分=实际得分×1;讲师最终得分=实际得分×1.2;助教最终得分=实际得分×1.5。
    1.成功申报(包括通过中期验收或完成结题)专业建设项目、课程建设、教材建设、实习实训基地建设(含校外实习基地)、教学团队建设、教改项目、教学成果奖者,作者排名第一得5分、作者排名第二、三得3分、作者排名第四、五得1分。上述项目以省级项目为基准,国家级为200%,省级为100%,市级为80%,校级为50%,院(部)级为25%。
2.公开发表教研教改论文,国家一级杂志1篇得10分,核心杂志1篇得5分,省级杂志一篇得3分,其他杂志一篇得1分。多人合作的,由第一作者分配参加人员得分。
3.公开出版教研教改论著,国家级出版社得10分,省级出版社得5分。多人合作的,由第一作者分配参加人员得分。
4.本项最高得分15分。
 
 
附件三  教师个人教学业绩评价得分明细表
姓名:            部门:                                       
 
一级
指标
二级指标
得分
情况说明
备注
1 师德师风(20分)
1.1爱国守法
 
 
 
1.2敬业爱生
 
 
 
1.3教书育人
 
 
 
1.4严谨治学
 
 
 
1.5为人师表
 
 
 
2 教学工作量(30分)
1.1 教学规范
 
 
 
1.2 教学工作量
 
年总工作量:
 
3 教学效果(35分)
2.1 学评价
 
第一学期得分:    第二学期得分:
 
2.2 指导学生获奖
 
项目名称、级别、时间、负责人、本人排名
 
2.3 教书育人奖罚
 
项目名称、级别、时间、负责人、本人排名
 
4 教学改革与研究(15分)
专业建设
 
项目名称、级别、时间、负责人、本人排名
 
课程建设
 
项目名称、级别、时间、负责人、本人排名
 
教材建设
 
项目名称、级别、时间、负责人、本人排名
 
实习实训基地建设
 
项目名称、级别、时间、负责人、本人排名
 
教学团队建设
 
项目名称、级别、时间、负责人、本人排名
 
教学成果奖
 
项目名称、级别、时间、负责人、本人排名
 
教改项目
 
项目名称、级别、时间、负责人、本人排名
 
教研教改论文
 
论文题目、刊物、级别、时间、第一作者姓名、本人排名
 
 
公开出版教研教改论著
 
著作名称、出版社、级别、时间
 
总分
 
 
 
 
专业负责人(教研室主任)签名:                        本人签名:
 
 
 
附件四                    学院(部)教师教学业绩评价情况汇总表
 
姓名
得分情况
排名
等级
师德
师风
教学工
作量
教学
效果
教学改革与研究
总分
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
学院(部)负责人签名:               审核:                   制表:
(部门盖章)